1. Utilisation du bagage linguistique que les élèves connaissaient déjà ou qu'ils ont appris tout au long de ce travail: le conditionnal pour imaginer une réalité différente, le passé composé pour parler de l'histoire de l'immigration, l'imparfait pour raconter ce qu'ils fesaient à Nice, le présent et le futur, utilisés pour écrire les journaux intimes et la correspondance des immigrés avec leur famille et leurs amis et pour exprimer leur situation actuelle et leurs plans.

2. On a continué à utiliser toutes les ressources technologiques qu'on possède: le scanner, internet, les ordinateurs...Les élèves ont tiré presque toute l' information et les photographies d'internet.

3. À Nice ils ont pu constater quelques différences entre la France et la Catalogne. Le taux d'immigration, encore très bas en Catalogne. Les différents origines de l'immigration, en France beaucoup plus diverse, tandis qu'en Catalogne l'immigration procède du Maroc ou de l'Amérique du Sud. Les résultats des entretiens réalisés en France et en Catalogne nous montrent deux sociétés très différentes.

4. On a essayé aussi d'élargir le concept de culture: la musique, l'art, la gastronomie, la mode...font partie d'un monde très divers et très riche où toutes les cultures ont leur place.